La comunicación para el desarrollo y el papel de las web

Por Jorge Smith (Especial para Cubasi.cu)

La 2da Mesa Redonda Internacional de ProyectoWeb “Una Web para Todos” tuvo su plato fuerte hoy en la ponencia de la doctora Mirta Valdés, del centro de Tecnologías de la Información y Servicios telamáticos (Citmatel), acerca del tema Comunicación para el desarrollo, ¿relaciones con la Web? que arrancó aplausos del auditorio.

La conferencia abrió con una especie de pie forzado: todo proceso de desarrollo debe ser sustentable, tanto económica, como ecológica y energéticamente, y para ello deberá establecerse una relación entre comunicación-saber-sujeto-desarrollo.

Pero dentro de ese proceso se establecen relaciones similares a las que se producen entre las personas y los medios de producción y servicios, digamos la ciencia y la tecnología tienen medios para este vínculo que son la imprenta, la televisión la radio y el cine.

Pero en un modelo tal E-M-R no hay comunicación, solo información, por lo tanto se plantea el siguiente formato I-M-I en el que los aspectos que debe cumplir el mensaje deben ser acordados con el receptor, esto posibilita el intercambio y la actividad conjunta por lo que la comunicación se convierte en valor de uso para quien la recibe.

Pero Mirta Valdés se detiene en este razonamiento y reflexiona acerca de los ejes de la comunicación que para ella consiste en conocer qué es lo que debe decir el mensaje, a quién va dirigido y con las dos respuestas anteriores se establece algo muy importante que es el cómo.

El comunicador con sus interlocutores deberá establecer un lenguaje sencillo, claro e inteligible, además, algo muy importante, deberá saber escuchar lo que dice su interlocutor y de esta atmósfera franca y honesta saldrán sus habilidades que tiene que ver con advertirle acerca de los riesgos, ventajas y desventajas, para que aquél tome así sus propias decisiones.

Por otra parte el arma para esta comunicación será la imagen y con la locución subordinada. La ponente abundó en otras exigencias al comunicador a saber: deberá poseer pedagogía, investigación, percepción y lenguaje audiovisual, más racionalidad para crear un mecanismo de percepción que conformará la conciencia ayudado por códigos tecnológicos, audiovisuales, pedagógicos y culturales.

A la hora de abordar el audiovisual deberá enfrentar, asimismo, otros códigos que tienen que ver con el cambio de plano, el encuadre, el barrido, el variofocal, la entrada y salida del plano, la lectura, indicación de dimensiones, una elipsis temporal, ley del eje y corte en movimiento.

Estos códigos audiovisuales permiten llevar a imagen la realidad (percepción, espacio, tiempo, primer plano, detalle, plano medio, plano completo).

El ordenamiento que se hará será de caracter pedagógico y no cronológico y el material será seleccionado para facilitar su percepción por el interlocutor. la locución que responderá a esto último tendría que ser pausada, no entrecortada y dotada también de planos silenciosos.

Mirta Valdés abogó por prestar atención a la arborización, la cual permite organizar gráficamente las ideas como primer intento de un ordenamiento pedagógico. En cuanto al libreto deberá imitar a la monografía y desarrollara de forma completa el tema a tratar. En cuanto al guión este incluirá solo la parte audiovisual y la descripción gráfico-literaria de todo el paquete pedagógico.

Acerca de la operatividad la ponente sugirió trabajar en una línea de toma secuencia e imagen-tiempo y siempre recordando que decir datos no significa que sea igual a la información. Para conseguir coronar el producto final las respuestas serán fiables, inteligibles, asequibles, y sobre todo útiles.

La oradora por último afirmó que la interdisciplinariedad que prevalece en estos trabajos está contribuyendo al usuario final, porque lo hace a la vez investigar y compartir.